根据《中华人民共和国教育法》《教育督导条例》等相关法律法规，依据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》和《考核标准（小学）》要求， 2024年3月27日—28日，栖霞区人民政府教育督导室与区教育局相关科室、区教师发展中心小学研训处组成督导组对南京市晓庄小学进行了为期两天的素质教育综合督导。具体报告如下：

一、督导基本情况

在本次为期两天的督导过程中，评估组成员本着“实事求是、客观公正、注重发展”的原则，通过听、查、看、访、谈、问卷等方式对南京市晓庄小学的办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效、队伍建设等七个方面进行了全面的评估与督导。

根据督导规程要求，督导组听取了金立义校长作的《实施亲生活教育，续写晓庄新诗篇》工作汇报，察看了校容校貌，进行了听课评课，观摩了学校特色项目展演，查阅了台账资料，分别召开了教师、学生、家长、社区代表座谈会。发放调查问卷215份；个别访谈学校领导、教师、家长代表共计28人，较为全面地了解了学校近三年依法办学、积极实施素质教育的发展状况。

二、主要成绩和亮点

南京市晓庄小学是伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所小学，学校创办于1927年3月5日，2018年9月1日新建复校，重新启航。自复校以来，学校坚守和发展陶行知生活教育思想，提出了“亲生活教育”办学理念，培育“体魄自强、生活自立、学习自主、行为自律、艺术自觉、做人自信”的新时代“六自”陶娃。

学校现有名特优骨干教师21名，占教师总数的24.4%，其中省特级教师1名，市德育学科带头人1名，市德育优秀青年教师2名，区学科带头人6名，区教坛新秀4名，区优秀青年教师7名。办学五年多来，先后获得江苏省内涵发展建设项目实验学校、江苏省优秀家长学校、江苏省融合教育培育对象、南京市文明校园、南京市师德先进集体等荣誉称号。

（一）党建引领，文化培根，让“亲生活教育”更具凝聚力

学校紧扣立德树人根本任务，加强党对教育工作的全面领导，通过“行知学堂”系列活动的推进，教育引导全校教师继承和发扬 “捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，牢记育人初心，涵养高尚师德。2022年获评第十五届南京市师德先进集体，2023年获评南京市中小学校党建文化品牌示范点。

学校结合办学特色，在文化环境创设方面，融合行知教育理念，建成了行知塑像、微型纪念馆、六个教育小故事场景雕塑等27景以及“一馆三坊四室一墙”的校内劳动实践场所，处处彰显行知教育印记，让师生时时处处感受到行知思想的浸润和熏陶。

（二）精细管理，润泽生命，让“亲生活教育”更具生长力

学校着力激发教师的内驱力，培育教师的爱心力，历练教师的实践力，提升教师的创新力，打造魅力陶师队伍。三年来，内培市学带1人，市青优2人，区青优7人；成功申报省级规划课题两项，市级规划课题6项，个人课题40多项，发表文章140篇以上；承办省级教研活动2场，市级教学活动8场，区级教学活动21场，教师对外公开课区级以上134节，获奖教师达200人次，其中赵蕾老师荣获江苏省劳动基本功竞赛二等奖，霍姗姗老师荣获江苏省国家通用语言文字教学能力大赛二等奖。

学校倡导“教学做合一”，推行“小先生制”，打造“自动课堂”。以数学学科为突破口，进一步落实新课标“做中学”“用中学”和“创中学”要求，开展“小先生制下的数学自动课堂建构的实践研究”，彰显“自然氛围、自主探究、自信表达、自律习惯、自觉引导、自由评价”的课堂特质。目前，小先生制下的自动课堂已经从数学学科延伸到科学、语文等学科。

学校抓实落细全员导师制，切实开展润心活动，构建育人新样态。建立了“学生人人有导师、教师人人做导师”的学生心理关爱机制，为每一个班级配备3名教师导师，为学生发展提供全面指导、为家庭教育提供协同支持。校园每层楼均设有心语信箱，回复学生来信600多份；每学期开展心理健康教育专项游戏活动，加强学生发展指导、思想引导、学习辅导、心理疏导。2021年获评“南京市心理教育示范中心”，2023年获评“南京市中小学心理健康教育特色学校”。

（三）精品课程，特色项目，让“亲生活教育”更具内驱力

学校深入推进“五育并举”，积极开发以人文力、科学力、康健力、劳动力和艺术力为核心的“五力”社团校本课程，关注学生人文底蕴、科学精神、健康体魄、适应生存、艺术审美能力的提升。

学校每学期开设近50个社团，重点实施“坚志运动、长程作业、悦读行动、亲生活劳动”等四个特色项目，促进了学生素养和个性特长的全面提升。先后被评为南京市双减重点实验项目学校，南京市劳动特色学校，南京市体育先进集体，南京市手球浸润基地学校，南京市美育浸润基地；学生在羽毛球、乒乓球、排球市区比赛中获得一、二等奖，音乐合唱、小器乐比赛中获一、二等奖；汉字文化节获市二等奖；信息和科学获奖学生人次近三年达千人。在特色项目评比中：长程作业荣获2022年度《中国基础教育年度报告》40个典型案例之一，并被评为2023年江苏省义务教育课程与教学改革实验项目。“亲生活劳动”项目获评南京市品格工程提升项目，“五力学堂”项目获评区级特色项目。在省市区各类比赛中，学校共有1238人次获奖。

（四）家校共育，科学评价，让“亲生活教育”更具生命力

学校重视校家社协同育人，积极开展了以“家校同心，守望成长”等为主题的家校学习坊、亲子营等活动，引导家长树立科学教养理念，2023年被评为江苏省优秀家长学校。学校注重对儿童的发展性评价，初步构建了“达人荣耀榜、幸福记忆角、高光挑战赛、晓果树平台”四位一体的评价机制，全面客观地反映学生成长，引导教师从‘育分’走向‘育人’，更加关注学生的核心素养和完整成长，促进学生全面健康发展。

三、发展建议

（一）着力深化课堂教学改革，彰显学生主体地位

1.进一步推动“自动课堂”教学范式深入实施。要进一步厘清“小先生制”和“自动课堂”之间的内在联系，可以以语文学科为样本，明确学校教学主张，发挥辐射作用，提升区域影响力。教学策略与方法的选择上要凸显学生的主体性，确保学生有充分的课堂自主学习和合作探究时间。要加强因材施教和分类指导，进一步提高个性化辅导和差异化教学的实效性。

2.进一步强化校本研训。校本研训是促进教师专业水平和教学能力提升的重要杠杆。要切实强化主题式教研，突出以教学理念是否符合新课标要求、是否体现学科教学特点、教学方式是否以生为本、是否做到了聚焦学生核心素养培养等方面为主题进行深入研究，切实提升校本教研实效，促进教师课堂教学水平有新提升。

3.进一步规范作业管理。要统一作业批改要求，并根据课标要求，精准作业设计目标，提升自编习题的质量，如语文学科需统一设计习作评价单，统一习字册批改符号。重点做好教材、教辅中的习题与学校自编习题、区域推送作业之间统筹与协调，适当调控作业量，促进学校减负增效。

（二）着力强化名优骨干教师培养，优化教师队伍建设

1.以行知思想为引领，优化“德业兼修”教师培养体系。要突出全员全方位全过程教师队伍建设，建立“专业阅读+专业实践+专业引领+专业表达”为一体的校本师培课程，深化教师成长的实践研究。

2.以教育家精神为引领，激发名优骨干教师的“研、学、传、帮、带”的责任担当和工作热情。要进一步明确名优骨干教师在全员导师制、学科教学研究、特色项目建设、名师工作室研修等教育实践中的带头作用，打造创造性成长平台，扩大区域影响。

3.以高校资源为依托，强化教师队伍专业成长和品牌建设。要进一步加强与南师大、晓庄学院等高校合作，建立深度融合的课程研究和教研协同，科学规划教师梯队建设，既关注教师全员发展，也鼓励骨干教师脱颖而出。要继续强化教师的内驱力、爱心力、实践力、创新力培养，提升师德师能，让每一位教师都积极向上、爱心满满、与时俱进。

（三）着力完善“亲生活教育”办学体系，打造学校特色品牌

1.继续践行“行知教育思想”文化传承使命。作为陶行知创办的第一所学校，晓庄小学肩负着重要的教育使命，要进一步学习和研究陶行知教育思想，坚守和继承陶行知生活教育理论，并结合时代背景，让行知教育思想在学校生根发芽、茁壮成长，同时在创新实践中发扬光大。

2.不断深化“亲生活教育”办学特色研究。要赓续陶行知教育思想，结合时代发展要求，以高层次内涵项目创建为抓手，以省市规划课题为引领，深入长效实施“坚志运动、长程作业、悦读行动、亲生活劳动”等特色项目，不断完善体系建设和实践样态，切实扩大“亲生活教育”品牌影响力。

3.构建完善“五力课程”校本课程实施体系。一方面要丰富人文力，科学力，康健力，劳动力和艺术力 “五力课程”内容体系，结合学校课后服务社团活动的开发，增加校本课程门类，丰富课程内容；另一方面要加强“五力课程”的实施过程管理，推进基础课程校本化、拓展课程精品化、主题课程特色化，不断提高课程育人功效。

4.积极建立“亲生活共育”协同新样态。要结合教育部等13部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》精神，充分发挥协同育人主导作用，进一步加强家校社联系，提升家庭教育指导能力，统筹用好各类社会资源，积极拓展校内外协同教育空间，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，共同促进学生身心健康发展。

栖霞区人民政府教育督导委员会办公室